Помощь в трудной ситуации

Деятельность службы направлена на сохранение социально-психологического и обеспечения полноценного психического и социального развития учащихся, ориентировано как на учащихся, так и на административных и педагогических работников, их социально-педагогическую поддержку и обеспечение социально-психологического здоровья. .

•     диагностическая работа;
•     коррекционно-развивающая работа;
•    консультативно-просветительская работа;

1.    Консультирование и просвещение педагогов.
2.    Консультирование и просвещение родителей.
3.    Консультирование и просвещение обучающихся.

Целью психологической помощи в школе является:

• содействие администрации и педагогическому коллективу в создании социальной ситуации развития, соответствующей индивидуальности обучающихся, воспитанников и обеспечивающей психологические условия для охраны здоровья и развития личности обучающихся, воспитанников, их родителей (законных представителей), педагогических работников и других участников образовательного процесса;
• содействие в приобретении учащимися психологических знаний, умений и навыков, необходимых для получения профессии, развития карьеры, достижения успеха в жизни;
• оказание помощи обучающимся в определении своих возможностей, исходя из способностей, склонностей, интересов, состояния здоровья
• содействие педагогическим работникам, родителям (законным представителям) в воспитании обучающихся, а также в формировании у них принципов взаимопомощи, толерантности, милосердия, ответственности и уверенности в себе, способности к активному социальному взаимодействию без ущемления прав и свобод другой личности.

РЕКОМЕНДАЦИИ

1. Ясно сформулировать взрослеющему человеку его права и обязанности, ограничить круг видов деятельности (которые ему разрешены и доступны) и ответственность за них. Настаивать на соблюдении принятых «правил игры», самим соблюдать их в тех случаях, когда другой стороне этого не удается. Быть терпеливым и помнить, чтобы избавиться от нежелательных привычек, нужны долгие месяцы.

2. В конфликтных ситуациях не стараться одержать победу любой ценой – мы тоже имеем право менять взгляды, мы не гарантированы от ошибок, кое в чем можем и уступить.

3. Действовать только тактическим маневром и никогда – прямой атакой. Выслушивать все, не реагируя тотчас же, и только потом, выбрав подходящий момент, без раздражения высказать свое мнение, вносящее поправки в услышанное. Вскрывать причины неправильных взглядов подростка, показывать, в чем ошибочность его рассуждений, и таким путем развивать и направлять его мыслительный процесс, обеспечивая необходимыми источниками.

4. Быть самокритичными, принципиальными, стараться настолько укрепить доверие молодого человека, чтобы он делился с нами своими возможными неприятностями.

5. Не ставить на подростке крест, ведь его обостренное самолюбие и социальная поза возникли именно вследствие предыдущих социальных сбоев, которые постоянно напоминают о себе и подпитывают нежелательное поведение.

6. Не пытаться загнать подростка в угол, поставить в затруднительное положение.

7. Требуя что-то от подростка, нельзя торговаться.

8. Стараться соблюдать принцип А.С.Макаренко: чем больше мы уважаем человека, тем выше наши требования к нему.

9. Уметь смеяться. Раскрывать подросткам особенности их личности и приемлемые для них черты нашей личности.

10. В личных беседах усиливать целенаправленную жизненную ориентацию подростков и развивать их идеал Я.

Пособия, буклеты, памятки

Буклет  прокуратуры Иркутской области «Безвестное исчезновение несовершеннолетнего, куда обращаться»

• Маячки кризисного состояния детей для школ
• Сборник материалов: Профилактика агрессии в молодежной среде
• Памятка по профилактике кризисных состояний в детско-подростковой среде
• Агрессивное поведение Памятка для педагогов в соответствии с навигатором профилактики
• Аддиктивное (зависимое) поведение Памятка для педагогов в соответствии с навигатором профилактики
• Атлас эмоций (Далай-лама, Пол Экман, Ева Экман)
• Школьный буллинг: как определить, остановить, предотвратить
• Важные навыки в периоды стресса: иллюстрированное пособие
• Делинквентное поведение: Памятка для педагогов в соответствии с навигатором профилактики
• Раннее проблемное (отклоняющееся) поведение: Памятка для педагогов в соответствии с навигатором профилактики
• Рискованное поведение: Памятка для педагогов в соответствии с навигатором профилактики

Половое воспитание

• Буклет "Как говорить с ребенком об этом"
• Буклет "Почему наступает ранняя беременность"
• Буклет  "Профилактика подростковой беременности"
• Буклеты "СТОП ВИЧ"
• Классный час "Ранняя беременность"
• Родительское собрание для мам "Половозрастные и индивидуальные особенности развития подростков, учет их в воспитании"